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        时间: 2021-02-03 分类: 日产在线播放视频在线观看案例 作者: admin 145 次浏览

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        u003cp>n u003caudio src="http://res.wx.qq.com/voice/getvoice?mediaid=MjM5NzM0MzQ4MV8yNjU0NjQ5ODQy">u003c/audio>u003c/p>u003cp>2月1日,教育部官网发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》(以下简称《通知》),u003cstrong>明确中小学生原则上不得将个人手机带入校园。u003c/strong>确有需求的,须经家长同意、书面提出申请,进校后应将手机由学校统一保管,禁止带入课堂。《通知》同时强调,u003cstrong>不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。u003c/strong>u003c/p>u003cp>消息一出,便引发众多中小学家长和教师热议。此前不少学校就对如何管理学生使用手机的问题感到头疼,家长也对如何参与学校数字化教育而感到为难,这下好了,u003cstrong>国家层面做出了统一规定,让处于这一争议中的学校、家长、孩子各方都能 “有章可循”,彼此之间也少了些“讨价还价”的余地。u003c/strong>u003c/p>u003cp>u003cimg src="http://x0.ifengimg.com/ucms/2021_06/BA92512B79C3154A5DB719137BFC693896C31AF0_size67_w798_h667.jpg" />u003c/p>u003cp>事实上,国际上在面对青少年如何使用手机这一社会议题时,已有立法先例:u003cstrong>法国在2018年就通过了一项在幼儿园、小学和初中校园禁止使用手机的新法令,即使休息时间也不例外u003c/strong>;英国教育标准局2012年就禁止中小学生携带手机进课堂。u003c/p>u003cp>但据媒体报道,国外不少学校的教室都配有公用电话,方便学校和家长联系,确保家长及时了解学生的在校情况。因而《通知》中提到“通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径”,也需要各学校充分考虑到学生与家长通话的刚需,u003cstrong>对手机不是一禁了之,而是同时搭建其他及时有效的沟通渠道,让孩子和家长少些后顾之忧。u003c/strong>u003c/p>u003cp class="textAlignCenter">u003cimg src="http://x0.ifengimg.com/ucms/2021_06/CFD9209493CA5875DE5DB472C4D8C0A4EF27B4F1_size26_w445_h302.jpg" />u003c/p>u003cp class="textAlignCenter">长沙市开福区第一中学学生正在用爱心电话和家人联系。学校 供图u003c/p>u003cp>的确,青少年容易被互联网吸引,因为娱乐化、碎片化、情感化的多媒体信息,相比于课本里的公式定理往往更有吸引力,刷手机也显然比刷题来得更快乐过瘾。因而,教育部此举正是“为保护学生视力,让学生在学校专心学习,防止沉迷网络和游戏”。u003c/p>u003cp>u003cstrong>然而,校园里面可以通过设置规定的方式,保障校园内的教学环境和秩序,在学校之外呢?u003c/strong>又有怎样的白纸黑字能够明晰地告诉家长和孩子,该如何合理运用手机这类互联网设备?孩子在学校里能忍得住8小时不碰手机,出了校门,会不会就更容易产生补偿性使用的心理?u003c/p>u003cp>u003cstrong>青少年和手机等互联网终端的关系,显然不是单单依靠校园这一地理区域就能界定清楚的。u003c/strong>u003c/p>u003cp class="textAlignCenter">u003cimg src="http://x0.ifengimg.com/ucms/2021_06/5065248338A7F0D4D68EE2DC43BB1DFAB6474BC5_size34_w650_h437.jpg" />u003c/p>u003cp>目前正在读中小学的孩子们,基本上是零零后,可以说是真正的“网络原住民”,而指导他们如何使用手机的家长,却可能自身仍然处于理解移动互联网本质、培养互联网素养的过程之中。而且,很多有自律意识和自控能力的成年人,也难逃手机娱乐的诱惑。u003c/p>u003cp>据最新的《中国互联网络发展状况统计报告》公布数据显示,2020年6月,手机网民经常使用的各类App中,除即时通讯类App之外,u003cstrong>网络视频、网络音频、短视频、网络音乐、网络直播类应用的使用时长分列第二到六位,娱乐化依然是手机使用的主要特征。u003c/strong>u003c/p>u003cp class="textAlignCenter">u003cimg src="http://x0.ifengimg.com/ucms/2021_06/7A5F2694BF4B5E3B805E3947595723D11EDB9739_size50_w650_h457.jpg" />u003c/p>u003cp>因而,在缺乏“禁用手机”这一刚性规定的校外时间,家长其实更应当承担合理引导孩子使用互联网和移动设备的责任。毕竟“数字化生存”已经成为一种生活方式,此前已经有小学生在家长的帮助下运用大数据研究苏轼了,在未来,更好地理解互联网也可能像学好语数外一样体现一个人的综合实力。u003c/p>u003cp>u003cstrong>在探索多种解决问题的方法,以及获取多样信息和资源方面,家长不妨也培养孩子对智能设备有限度地接触u003c/strong>,和孩子共同商定使用手机的时长和规则,有选择性地指导孩子接触互联网内容。毕竟,网络时代的强者仍然需要能够直面、利用数字化信息的能力。u003c/p>
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